在学问多元、价值长入确当下，奈何让尘封的历史“启齿言语”，让文化精髓深植后生心灵，是文化传承与拔擢创新的要津。贵州省黔东南州民族博物馆依托品牌举止“州博开讲啦”，主动走进校园，将考古探秘、非遗体验、红色牵挂、家风传承等执行，升沉为活泼的“大想政课”与“文化引申课”，探索出一条历史文化滋补芳华的有用旅途。

民族文化大讲堂。

多维执行供给 构建全景式文化育东说念主矩阵

举止的人命力源于其执行的系统与多元，构建了遮掩精良根脉、工匠身手、红色基因、伦理说念德的全景育东说念主矩阵。

叩问地面，寻根乡土历史。“净水江考古”课堂将专科考古升沉为可感的探索。民众以粗俗话言论说流域考古发现，文物微展成为时空信使。“考古盲盒”的亲手发掘，让历史酿成具象“发现”，在孩子们心中埋下科学探索与乡土招供的种子，指点他们缔造着手的文化自信与家园情感。

学生们聚拢在小型文物展览前近距离不雅摩。

对话匠心，活化非遗传承。面向职校学生，举止聚焦非遗活态传承。蜡染的幽香与竹编的经纬成为课堂主题。教授员深入解读“窝妥纹”寓意，传承东说念主现场磨真金不怕火竹编身手。学生变为参与者，亲手编织竹编雪柜贴，赢取蜡染文创。这种“教授+传授+引申”模式，让后生在指尖感受工艺温度，激勉传承创新的内生能源。

不息红色血脉，筑牢红色基因。于“九一八”之际开展“赤军走过我家乡”举止，意旨长远。党史民众解读黎平会议等原土细节，教授员动情论说《春风送暖》画作。斑驳马灯、磨损口缸等改造文物微展，将长征精神凝结为可触摸的印章。学生“为赤军作念糯米饭”的回答，体现跳跃时空的心境共识，让红色基因在千里浸体验中植入后生灵魂。

素质德性，传承优良家风。“祠韵传家”举止聚焦家庭文化。民众解读家祠中的家风故事，展示戒尺、族谱等什物，将“检朴量入为用”“修身王人家”等良习升沉为水灵案例。学问问答与视频科普让家风文化逸趣横生，指点后生想考个东说念主、家庭与社会的规划，素质品德与担当。

创新神志载体 打造千里浸式互动拔擢新范式

举止甩掉单向谛视，概述期骗当代妙技，打造千里浸式、互动化、线上线下长入的新范式。

民众讲课，解码家祠里的家风。

“民众深度引颈+社教员活泼升沉”双线并进。聘请“巨擘民众+社教东说念主员”组合。民众保险专科性与系统性，社教员精采活泼升沉与预见阐释，兼顾深度与广度。

“表面分解+引申操作”知行合一。不管是挖掘盲盒、编织竹编，还是问答抢答、凝想不雅展，强烈的参与感联结弥远。学习从被迫“听看”蔓延至主动“作念想问”，深化学习收尾，达成从“知说念”到“通晓”的升华。

“实体微展+云表直播”突破时空规模。“微展览”营造历史“在场感”。同期，利用新媒体全程直播，冲破物理限度，将线下举止蔓延为云表文化盛宴。直播间的强烈互动，有用扩大了文化发射面。

“心境叙事+什物实证”增强共识共情。谨防故事化叙述，如论说“赠毛衣”的温雅、共享传承东说念主阅历，赋予历史温度。结合什物实证，让心境共识有坚实的依托，使拔擢入脑入心。

长远拔擢意涵 于文化浸润中培育时间新东说念主

举止的深层意旨在于为新时间文化传承与后生拔擢提供了启发性的样本。

学生们体验竹编身手。

对博物馆来说，达成了从“文物宝库”到“文化核心”和“拔擢创新平台”的功能跃升，深度参与社会拔擢。对学校拔擢，是“五育并举”长入的活泼载体，将历史文化、传统良习等执行以脍炙生齿的花样融入育东说念主体系。对学生个体，完成了深刻的文化浸润与价值塑造，在成长要津期进行指点，匡助他们“扣好东说念主生扣子”。对文化传承，探索了“创造性升沉、创新性发展”的有用旅途，为文化遗产的可抓续发展注入芳华活力。

从净水江精良到苗族蜡染，从长征精神到优良家风，“州博开讲啦”如并吞座出动的文化桥梁，联结灿烂曩昔与更生现时。它解释，惟有找到适合的“翻开花样”，历史文化就能跳跃时空，在后生心中晃动悠扬，种下种子开云体育(中国)官方网站，最终积贮成文化自信的磅礴力量与民族回应的芳华担当。(图/文 吴敏)